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學生運用海報呈現校園自然環境與學習任務，作為講座討論生態教育與地方場域的案例。（6623 px * 4678 px、7.31 MB）

講座以學生的地方記憶與食物系統提案為案例，說明食農教育如何連結飲食、文化與地方生活。（3179 px * 2245 px、2.5 MB）

學生搭配海報及學教作品，說明魚菜共生、自然循環與食農教育的實作方式。（5712 px * 4284 px、2.7 MB）

學生分享田野發現與專題構想，黃姿綺老師引導分析提案與地方食農需求的連結。（4032 px * 3024 px、2.82 MB）

黃姿綺老師聽取學生案例說明，並從食農教育、自然農法及地方創生觀點進行解析與回饋。（4032 px * 3024 px、1.18 MB）

學生依序分享地方食物系統提案，作為講座探討自然農法與地方創生的案例素材。（2730 px * 1536 px、915.67 KB）

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講座運用UbD教案表件，解析持久理解、核心問題、知識技能、評量證據與實作任務的對齊。（316 px * 396 px、98.89 KB）

講座以學生的單元架構圖為案例，說明學習目標、核心問題與獲得、意義化及遷移活動的關係。（316 px * 378 px、69.81 KB）

學生分組分享UbD教案，並依據主講者的提問重新檢視學習活動順序與課程設計的一致性。（715 px * 541 px、118.83 KB）

學生以海報呈現課程內容、教材與實作任務，作為講座分析學習遷移設計的案例。（731 px * 545 px、99.02 KB）

黃瑞茂老師查閱學生教案與學習材料，說明如何由預期結果反向規劃評量及學習活動。（715 px * 534 px、122.7 KB）

黃瑞茂老師以學生的課程設計案為例，引導同學學習如何分析各項活動在獲得、意義化與遷移歷程中的功能。（715 px * 534 px、108.86 KB）

學生運用UbD教案表件呈現學習活動、評量方式與實施流程。（316 px * 374 px、71.23 KB）

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